Formateur(trice) interne en entreprise

Contenu :

Jours 1 et 2

•  Connaître le cadre juridique de la formation et savoir le mettre en oeuvre
  – Obligations réglementaires.
  – Principaux dispositifs de formation.
  – Articulation entre formateur, hiérarchie directe, Responsable RH et/ou Formation et Direction de l’entreprise.
• Identifier objectifs et composantes du projet de formation
  – Acteurs internes et externes : organismes financeurs, organismes de formation.
  – Demande de formation, objectifs de formation, délais, moyens, ressources internes-externes.
• Se mettre en situation de formation, mettre en évidence les facteurs-clés de succès de la formation
  – Le démarrage de formation.
  – Animer les présentations, dynamiser le traditionnel tour de table.
  – Les questions génératrices.
  – Les exercices de brise-glace.
  – Le contrat pédagogique.
• Identifier les conditions favorisant l’apprentissage
• La posture du formateur
  – Règle des 3 P, puissance, permissions, protection.
• Structurer l’action de formation
  – Objectifs pédagogiques, taxonomie de Bloom.
  – Progression pédagogique.
  – Évaluation des acquis.
  – Définition d'un plan d’action professionnel

Jours 3 et 4

• Les 4 niveaux d’apprentissage : initiation-information, application-compréhension, maîtrise-adaptation, expertise et conception
• Les 4 étapes du processus d’apprentissage
  – De l’incompétence inconsciente à la compétence inconsciente.
  – Le déclencheur d’apprentissage.
• Déterminer les méthodes pédagogiques appropriées aux différentes situations d’apprentissage :
  – Méthodes inductives et déductives.
  – Les différentes méthodes pédagogiques : expositive ou magistrale, démonstrative, interrogative, active ou découverte, expérientielle.
• Les différents types d’évaluation de formation :
  – Diagnostique, formative, sommative.
• Les outils d’évaluation des acquis
  – Formels ou informels.
  – Outils d’évaluation de contenus théoriques ou d’acquisition de gestes métiers.
• Concevoir un programme sur la base d’un outil de scénarisation des contenus de formation.
• Faciliter et accompagner les apprentissages
  – Techniques de communication utiles : expérience de Leavitt, les zones de communication (E.T. Hall), l’impact du non verbal - cône d’apprentissage d’Edgar Dale - écoute active, reformulation - techniques de questionnement - communication positive.
  – Fondamentaux sur la motivation
  – Comment stimuler la mémorisation
  – Étapes d’un entretien de débriefing suite à séquence de formation

Jours 5 et 6

• Animer le face à face pédagogique :
  – Mises en situation filmées, points forts et axes de progrès concernant la communication interpersonnelle et le déroulé de la séquence.
• Approfondissements et compléments utiles pour la séquence travaillée et d’autres séquences du programme (selon priorités)
• Rendre compte des actions en cours et en fin de formation
  – Supports pour point intermédiaire.
  – Compte rendu à la hiérarchie.
  – Auto-positionnement du candidat en sortie de formation.
  – Synthèse du plan d’action professionnel.

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