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Formation « Formateur(trice) interne en entreprise »

Formation « Formateur(trice) interne en entreprise » - FC FI 14

Public concerné :
Le Certificat de Qualification Professionnelle ‘‘Formateur(trice) interne en entreprise’’ s’adresse aux salarié(e)s ayant une mission de formation interne occasionnelle ou permanente, pour les nouveaux salariés ou personnes en poste et intervenant à ce titre dans les domaines suivants :
– mise en place du projet de formation,
– construction du programme et de l’action de formation,
– organisation des sessions de formation,
– animation des sessions de formation,
– évaluation de la formation,
– suivi des sessions de formation.
Cette formation s’adresse à tout tuteur(trice), formateur(trice) interne ou personne ayant des prédispositions à la formation. Elle a pour objectif de donner des techniques et outiller les salariés pour assurer au mieux cette mission. Un formateur interne peut être amené à bâtir des parcours en relation avec des tuteurs(trices) ou des personnes expertes sur le terrain, ainsi que des organismes de formation.
Objectifs :

Le/la formateur(trice) interne en entreprise doit être capable de :

collecter les informations et cadrer le périmètre du projet ;
situer la place du formateur interne dans l’entreprise ;
concevoir un programme de formation dans ses différentes phases ;
coordonner les actions et préparer les conditions matérielles de la formation ;
appliquer les méthodes pédagogiques de formation pour adulte ;
communiquer et gérer le groupe en situation de formation ;
concevoir et mettre en oeuvre l’évaluation de la formation ;
rendre compte des actions en cours et en fin de formation.

Méthode pédagogique :
Groupe de 6 personnes maximum – Pédagogie active et participative – Mises en situation en salle et au poste de travail en atelier ou sur plate-forme technologique CTC – Simulations de situations de formation filmées et analysées en groupe – Documentation pédagogique – Remise d’un ouvrage CTC – Définition et mise en oeuvre d’un plan d’action professionnel.
Évaluation des acquis :
Outils d'évaluation

Auto-positionnement : au début de la formation, le stagiaire s’auto-positionne par rapport au référentiel de compétences.
L’auto-positionnement permet d’identifier ses compétences et ses besoins en formation.
Plan d’action opérationnel : un plan d’action est ensuite établi au regard des besoins de l’apprenant via le Livret de suivi du plan d’action professionnel.
Formation : le stagiaire suit un parcours de formation d’une durée de 6 jours.
Évaluation : le stagiaire est suivi dans sa progression pendant la formation et durant les intersessions en entreprise par le biais du Livret de suivi du plan d’action professionnel. En fin de formation, les acquis du stagiaire sont évalués sur la base d’une grille d’autopositionnement et d’un entretien final.
Présentation du plan d’action professionnel devant un comité technique qui rend un avis.
Certification par la branche : le dossier complet de l’apprenant est présenté et examiné par le jury de la CPNE pour validation totale ou partielle de la certification.

Prérequis :
Aucun
Contenu :

JOURS 1 et 2
> Connaître le cadre juridique de la formation et savoir le mettre en oeuvre
– Obligations réglementaires.
– Principaux dispositifs de formation.
– Articulation entre formateur, hiérarchie directe, Responsable RH et/ou Formation et Direction de l’entreprise.
> Identifier objectifs et composantes du projet de formation
– Acteurs internes et externes : organismes financeurs, organismes de formation.
– Demande de formation, objectifs de formation, délais, moyens, ressources internes-externes.
> Se mettre en situation de formation, mettre en évidence les facteurs-clés de succès de la formation
– Le démarrage de formation.
– Animer les présentations, dynamiser le traditionnel tour de table.
– Les questions génératrices.
– Les exercices de brise-glace.
– Le contrat pédagogique.
> Identifier les conditions favorisant l’apprentissage
> La posture du formateur
– Règle des 3 P, puissance, permissions, protection.
> Structurer l’action de formation
– Objectifs pédagogiques, taxonomie de Bloom.
– Progression pédagogique.
– Évaluation des acquis.

– Auto-positionnement du candidat à l’entrée en formation
– Rédaction du plan d’action professionnel

JOURS 3 et 4
> Les 4 niveaux d’apprentissage : initiation-information, application-compréhension, maîtrise-adaptation, expertise et conception
> Les 4 étapes du processus d’apprentissage
– De l’incompétence inconsciente à la compétence inconsciente.
– Le déclencheur d’apprentissage.
> Déterminer les méthodes pédagogiques appropriées aux différentes situations d’apprentissage :
– Méthodes inductives et déductives.
– Les différentes méthodes pédagogiques : expositive ou magistrale, démonstrative, interrogative, active ou découverte, expérientielle.
> Les différents types d’évaluation de formation :
– Diagnostique, formative, sommative.
> Les outils d’évaluation des acquis
– Formels ou informels.
– Outils d’évaluation de contenus théoriques ou d’acquisition de gestes métiers.
> Concevoir un programme sur la base d’un outil de scénarisation des contenus de formation.
> Faciliter et accompagner les apprentissages
– Techniques de communication utiles :
∙ expérience de Leavitt, les zones de communication (E.T. Hall), l’impact du non verbal ;
∙ cône d’apprentissage d’Edgar Dale ;
∙ écoute active, reformulation ;
∙ techniques de questionnement ;
∙ communication positive.
– Fondamentaux sur la motivation
– Comment stimuler la mémorisation
– Étapes d’un entretien de débriefing suite à séquence de formation

JOURS 5 et 6
> Animer le face à face pédagogique :
– Mises en situation filmées, points forts et axes de progrès concernant la communication interpersonnelle et le déroulé de la séquence.
> Approfondissements et compléments utiles pour la séquence travaillée et d’autres séquences du programme (selon priorités)
> Rendre compte des actions en cours et en fin de formation
– Supports pour point intermédiaire.
– Compte rendu à la hiérarchie.

– Auto-positionnement du candidat en sortie de formation.
– Synthèse du plan d’action professionnel.

JOURS 7
– Préparation de la présentation du plan d’action devant le Comité technique.
– Comité technique : présentation du plan d’action professionnel.
– Grille d’entretien final.

 

CTC Formation se réserve le droit d'annuler toute session de formation programmée dans les 10 jours ouvrés avant la date de formation en cas de force majeure ou en raison du nombre insuffisant de participants.

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contactformation@ctcgroupe.com
04 72 76 10 02

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Référence
FC FI 14
Durée
6 jours de formation + 1 jour de présentation des plans d’action professionnels devant un comité technique
Dates et lieux
Lieu : CTC Lyon / En entreprise.

Date : à définir
Formatrices
Marie-Claire LAPLANE
Diplômée de l'Institut d'Études Politiques de Grenoble et titulaire d'un Diplôme d'Études Supérieures Spécialisées (D.E.S.S.) des Métiers de la formation.
Domaines de compétences :
Ingénierie pédagogique - Formation de formateur - Management d’équipe.
Marie-Claire LAPLANE
Corine VERSINI
Diplômée d'E.M. Lyon et DEA en Sciences Sociales
Domaines de compétences :
Management - Qualité - Organisation - Développement des compétences - Formation de formateur - Prévention des risques psycho-sociaux.
Corine VERSINI
Prix HT par stagiaire
Sur devis
Dernière modification : 25/10/2021
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